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bbc.life.2009 第二届LIFE教育创新峰会今日召开

发布时间:2017-08-10 17:59:14 来源:www.mzzyx.com
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学无边界时代的到来

如果说终身教育提供了学无止境的理想,学习化社会提供了一种制度框架,互联网则使得学无边界成为现实。4月22日至23日,来自全国的教育创新者、研究者、决策者和创业者近千人和我们一起齐聚第二届LIFE教育创新峰会,讨论在“学无边界”的时代学习什么,以及如何教如何学。下面,让我们快速回顾峰会第一日的精彩内容吧!

蒸汽时代的到来ppt
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杨东平

21世纪教育研究院院长

重新建立教育学校和社会连接的第一次大规模努力是在20世纪初杜威发动的,它颠覆了传统的学科中心的概念,提出了教育即生活、学校即社会等基本概念,引领了世界范围内的教育革新。

1965年联合国教科文提出“终身教育”的概念,在时间维度上把教育认为是从摇篮到坟墓,覆盖人全部生涯的教育理想。1972年联合国教科文组织提出更进一步的概念——学习化社会,把终身学习和学习化社会作为一个整体的概念。学习化社会意味着在横向的准备,打破各种制度性的智库和边界,来重新构造全新的教育生态。

从终身教育到学习化社会,一个是时间维度一个是空间维度上的超越。学习化社会的理想,它的真正大规模的实践,进入我们的现实生活中,恐怕是最近的事情。这是由于互联网技术,我们出现了一个新的改变教育的神器。从而使得我们每个人都可以便宜地便捷地获得无穷无尽的教育资源,而且产生了每一个学习者之间的连接。

我们看到在学校教育领域,跨界改变教育的第一个尝试是打破班级学科的界限,出现了各种各样的主题式学习,整合课程。然后把教学的内容从学校转移到了生活中,进入了家庭。这就是著名的小学老师陈耀开展的家庭实验室计划,让他的学生在自己家中举办各种各样的科学实验题目。我们的钱锋老师开发的万物启蒙课程,以社会和生活作为课堂,在格物的过程中,建立学生对学科、科学或者知识整体的认知,同时获得一种探索性的精神和态度。

另外一个重要的方向是更加关注人类自身的发展。在互联网和人工智能的时代,什么样的教育是真正重要的?互联网真正的价值是学习那些机器人所不具有的技能,就是人类之爱、综合分析、批判性思维、团队合作等等。

另外一个关健词是自下而上。加拿大的教育政策研究学者,观察记录了几十个国家改革的历程,发现由政府自上而下推进的教育改革往往是轰轰烈烈开始然后无疾而终,因为教育改革不确定性非常之多。所以一个有效的社会变革必须要建立一种新的生长机制和基础性的力量,这就是学习化的个人和学习化的组织,从而逐渐地生长、演变、迭代、推进,形成一种新的学习方式。

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梁春晓

阿里研究院高级顾问

我们每个人在不同的年龄段都面临着巨大的挑战。从更大的时空尺度来看,这个问题是必然的。

农业时代,年龄成为一个衡量知识量的非常显著的名词。老年人教育年轻人,老年人在知识上拥有优势和权利,这是那个时代主要的特征。但是工业时代给我们带来什么样的变化?最近这两百年知识和信息产生的速度在快速的增长。增长的结果是晚辈和长辈拥有知识和信息量差不多。这就到了一个地域文化相互学习的j阶段。现在是信息大爆炸的时代,我们可以看到很多年轻人拥有的知识和信息不论量还是质都开始超越我们的长辈。知识传递和学习的方式在发生重大的变化。

从今天到明天较难,后天到明天较易。我们能想象跟今天完全不同的后天的话,以那个大的目标重新规划明天,情况就会完全不同了,就会重新审视你现在所有的存在很多年的东西。这是一个思维方式和世界的方式在发生变化。所以这是这些年很多致力于创造未来的公司所努力追求的一种思维方式,叫远望后天。

农业时代强调技术和经验,工业时代强调知识和方法,而未来我们更强调的是想象力。不仅想象明天,而且要想象后天,更要想象如何从后天到明天。未来的教育架构会不会有这种特征呢?我们可以思考,可能同样构建在信息时代的新的基础设施上面,然后有学习或者教育的平台。

现在很多服务机构,会面对不同的社群,在个性化的分布中自主化学习。它所面对的是新人类,但是用个性化来服务新人类。这可能是我们思考未来,从后天到明天的时候可以考虑的一些教育。这就要问问如果体系架构是这样的,我们在哪里?我们每个人在哪里?这个非常的重要!

当一个时代发生转型的时候,我们面临最大的问题是“后天的世界有你的位置吗”?

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张释文

埃尔特教育联合创始人

我的题目是“寻找不存在的人”,这个词不是我发明的。在2014年6月份,特斯拉微博上发布了一条招聘信息,题目是“我们在寻找从未存在过的人”。他们所说的不存在的人,一直都是存在的。只是他们在之前从来没有被命名过,第二次革命之前飞行员是不存在的,电脑发明之前程序员是不存在的,不存在的人要超越特斯拉苹果的特例,这个世界就是由不存在的人创造的。

不存在的人有着存在的能力,什么样的人是不存在的?他需要制作一种末日,当新时代来的时候,它就是末日。这样的人,他的能力非常难被分析,因为是面对无限可能的。它一定有基本的素质,比如说面对未知的勇气,强烈的好奇心,对生活的热爱,开放的心态,共享的精神等等。这样的人需要具备实时的学习能力。未来是不能掌控的,谈到未来的时候我们经常有错觉,未来应该是我们想象的这样。实际上未来太难预测了,可能科技爆发以后是科技的天堂,也可能是一场智能革命,甚至是无法预测的未来,甚至不知道是不是末日宣判。未来是能够面对不可知的未来。

什么是存在的人?我从2013年5000份简历里检索出最高的几个词“大学本科以上学历”“英语四级”“熟练使用Office,两年以上工作经验。今年三月份,我从纳斯达克排名最高的公司里看到他们的简历关键词是“批判性思维”、“认知灵活性”、“创新能力”、“团队协作能力”,大家看这四条我们学校不教,考试不考,甚至很多老师都不会,我们如何去学习呢?我们需要自我教育能力,突破自我边界,这种人在我们身边一直都有。

我相信这么多的方式联系起来,一场学习系统颠覆式的革命即将到来!核心就是探索我们教育的心得和方式。我们认为教育和使命从来都是培养不存在的人,教育最大的失败是培养出了无法面对面的人。我们成立了“不存在”连盟,连接终身学习者,教育创新者和优秀企业和组织,大家一起协同,探索教育和学习共同的方向。

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隋鑫

中国私人发射火箭第一人

大家有没有在教科书上给历史人物画胡子的经历?在我上学的时候,教科书里有很多我非常感兴趣的内容,而且我会提很多问题。但通常的结果是这部分不是重点不讲,上课时间真的很漫长,没过半个学期,我教课书上所有的历史人物都变成了匪夷所思的样子。

后来我发现学校里有一个美术活动小组,以我长期在试卷和教科书上做画的绘画基础,我就报名了,美术老师竟然接收了我,到美术活动小组的第一天的时候,我就知道我来对地方了,这个地方没有考试的概念,但是有一条规则,必须交作业,你可以用老师教的技巧,也可以用你自己摸索的路子。无论跟老师谈什么问题,他都会跟你闲聊两句。

我在美术小组是一个插班生,是画的最差的一个,但是我喜欢那个小组,我每天盼望快点下课,我就可以去美术小组完成我的作品。而这种日子没过几天,学校就把美术课、音乐课全部取消了,美术小组散伙了。但我每天照常离开自习室,用我的饭卡撬开美术室的门,我把所有的石膏画像都画了一遍,把所有的书都看了一遍。最后,我顺利进入大学开始了系统的绘画学习。

这个世界充满了各种的不确定,就像锁的不太牢的画室的门。正是因为这个不确定,我们才能对自己进行一个改变。

后来我以众筹的形式参加了一场比赛,幸运的是我拿了正数第一,我获得了硅谷的入学资格。这个学校给了我很大的冲击,我的同学们来自世界各地,他们都非常聪明,而且非常努力,传统意义上讲他们已经是很成功的人了,但是他们来到这个学校就是为了给自己找到更大的挑战!这让我想起来,我在画室的时候,画的石膏像一个比一个难,挑战真的会上瘾

我从小喜欢航天技术,我的老师给我们介绍了激励全球非政府组织登月的大赛,我打开了官方网站,五强的队伍没有发现中国的身影,我接着查,被淘汰的队伍也没有中国的身影,我打电话回国给我创作伙伴,我说我们开一家公司去探索太空怎么样?他回了两个字好啊!然后我们买了一大堆太空的书啃了两个月,发现太难了!即便再难也要有一个开始,我们把里程碑定在了举办一次私人太空商业大会,我们邀请全世界最懂私人太空的人来进行思维的碰撞!而当时团队只有两个人,两台电脑,三个显示器和一根网线,六个月的筹备周期,项目推进一小半,我发现所有的事都超过了我的能力极限,我开始的非常焦躁,我不停地嘟嘟囔囔,周围的人被我烦得够呛,终于有一天,被我烦的够呛的长辈对我咆哮,要干就干,别在这患得患失!这对于我来说是个激励。我跟我的搭档把所有的事情在最后期限完成了!我们如期召开了第一届太空大会。

只要我们摆脱官僚结构的束缚,激发我们的创造力,再加上互联网使全球大脑进行互联,所产生的变化一定是指数性的爆炸。这是我一个毛头小子敢把目标定在太空的原因。杜甫越来越忙了,这个世界越来越有趣了。让我们用好奇心和创造力改变这个世界。

诺奖峰会在京召开
诺奖峰会在京召开

Laura McBain

今天,我要讲的主题是教育领域的创新。也就是如何在未来教育领域进行创新和颠覆?所谓创新,就是我们要有所颠覆。

我们要求学生创造出来的产品满足真实世界的需求,而不是仅仅根据课本去做。我们没有固定的教材和课程大纲,我们以学生与当地社区协作来制定教学的课程,从而让这些课程真正的发挥应有的作用。我们把校舍改造成充满灵活性和柔性的空间,让学生有机会不断的去尝试学习。我们的学校都有专门的空间来展示学生的作品,因为这反映了他们的思考和想要表达的声音,这是我们最为看重的,我们通过空间的展示让学生能够激扬他们的思维。

我们的创新其实就是要颠覆我们学生和老师的思维模式,学生在创造的过程中,就是有机会通过参与项目来获得全新的体验,来思考他们是谁?他们希望成为什么样的人?可能听起来容易,做起来并没有那么简单。我的一个朋友就说过,如果说一个学生经历过一个卓越的时刻,他完成了一个自己之前想象的并不能完成的工作,他的一生都会将彻底改变。

我相信提供更多的机会给学生去创造,去改变自我,在未来他们就越有可能对社会和世界做出贡献。我们也提供机会,让学生和老师相互学习、相互指导。

创新并不是我们在这个会场上说说而已,应该从每个人做起。你应该要放弃一些东西,放弃一些原有的想法。我是45年前进入教育领域的,当时我的老师就跟我说,不要去寻求允许,你应该要寻求同意或者是原谅。

所以要摒弃一些固定的思维定势,必须要着手去做一些事情,必须要真正的有这个体验。当然不可能是完美的,当中有一些曲折,但是只要你动手去做,就能不断的持续的去改进。

你在创新的过程中,就像在游泳一样,如果你感觉到有点呼不上气了,脚底踩不到这个水池了,在这个地方你就真正有一番作为了!在接下来的两天中我希望大家都能走出自己的舒适区,跟你不认识的陌生人去谈谈,谈谈你的想法,我觉得这个是迈向成功的第一步。

23号峰会精彩内容为您导览

但在现有的文凭体制下,这些非传统的学习方式及成果很难得到体现和承认,该如何证明自己“学过”且“有能力”呢?[请参考分论坛对“文凭”的创想的案例]

民间创新的多元性还体现在各类不同形态教育在自发生长。“在家上学”的人数每年以超过30%的比例在上升,小微学校遍地开花。学习者个性化、多元化的需求催生了多元教育形态的探索。这些新生的实验或许还不成熟,但它拓展了我们对教育的想象,昭示着另一种教育的可能性,意味着教育有更多的选择。在LIFE峰会上,无论是山野的小花、大漠的胡杨,都可以坦然自若地和都市的玫瑰、牡丹一起呈现,而无需刻意修剪、粉饰雕琢。[请参考分论坛多元教育的探索的案例]

相比第一届,第二届峰会增设了LIFE学习者评选及表彰活动。LIFE峰会的英文全名是学习者的教育创新大会(Learners’ Innovation Forum on Education),为了发现真正有教育热情的创新实践者,支持更多的终身学习者持续成长,组委会特别设立了“LIFE Learner”基金,资助符合条件的学习者免费参加峰会。部分优秀的学习者在峰会结束后还有望获得更多的专业和资源支持。

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