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幼儿教师的职业幸福感 教师的职业使命

发布时间:2017-08-10 16:42:57 来源:www.mzzyx.com
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幼儿教师的职业幸福感
幼儿教师的职业幸福感

要成为艺术的教师还有一个重要的素养就是仁爱之心,要在大爱之下呵护每一个孩子,平等地对待每一位学生——这就是我理解的所谓说服与照顾,而不是灌输和训斥。要心怀大爱,我们就“必须清除我们自己园子中的杂草,以防各种杂草和野草吸走我们根部的养分”(P122),身为教师,应当一点一点地挤掉自己骨子里的毒素和奴性,一点一点地完善自己的人格,慢慢的丰富自己的情感世界,冷静地看待我们生活的世界和教育生态,唯有如此才有可能以欣赏的目光看待每一位学生,视他们为各具风格的艺术品。

作为艺术的教师,要明白艺术的特征就是个性化,就是独一无二。作为艺术的教师另一个重要素养是拥有独立思考的习惯、具备批判性思维的特质,如若不然,自然就会成为传声筒和留声机。“学习者身上尤为强劲的驱动力是:提问的能力和感到好奇或质疑的能力,没有这两样能力,你永远不会真正知道什么东西,而只会人云亦云”(P103),要让学生保持和增长这两样能力,首要的是我们自己要保持和增长这样的能力。当我们清醒的认识到这一点的时候,就有可能在我们的工作中避免废话连篇,也有可能遇事多想一下为什么,在自己的思考和分析中发现事情背后隐藏的某些东西,进而看清楚光鲜背后的伪善、保守与激进,形成自己的价值判断,用经过思考判断形成的判断去影响我们的学生,助长他们的提问能力,质疑能力,激发他们的好奇感,这就是艺术的魅力。

“孩子们的创造性主要体现在他们的同化或吸收能力中,教育自身是天性的或固有的,不要忘了,最好的老师所能做的也只是教,真正学习的伟大主人是孩子们”(P66)。作为艺术的教师应当明白的是,教育不可以包办代替,教育在许多时候必须顺其自然,必须激发学生的生命活力和学习的兴趣,学生的生命活力和学习兴趣一旦被真正地激发起来了,作为学习主人的意识就会苏醒。这过程就是艺术的过程。这就是每个学生都有自己喜欢的老师的原因,所以作为艺术的教师激发和唤醒学生的生命活力与学习兴趣就是教师职业赋予我们的重要使命了。

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